Nog niet beoordeeld of een nul: waarom je gemiddelde verandert

Een opdracht zonder cijfer en een score van nul beschrijven verschillende dingen. Je zou kunnen bedoelen dat er geen resultaat is geregistreerd; de andere is een numeriek resultaat dat in de berekening kan worden opgenomen. Je huidige cursuscijfer kan sterk veranderen als een systeem werk gaat opnemen dat eerder was uitgesloten.

Lees vóór het rekenen de syllabus en de labels in de cijferlijst. Scholen verschillen in de manier waarop ze omgaan met ontbrekend werk, verontschuldigde taken, herinzendingen, vervallen scores en lege categorieën. In de onderstaande voorbeelden worden expliciet aangegeven regels gebruikt, zodat u de rekenkunde kunt zien zonder dat u deze aanziet voor het beleid van uw cursus.

Scheid de status van de opdracht van de score

• Niet beoordeeld: er is nog geen cijfer ingevoerd. Afhankelijk van de instellingen kan dit worden weggelaten uit een huidig ​​gemiddelde.
• Nul: een geregistreerde numerieke score. Voeg het toe als de cursusregels zeggen dat het telt.
• Ontbreekt: een status die aangeeft dat er geen werk is. Controleer of er ook een numerieke straf is toegepast.
• Excuseerd: werk dat de instructeur heeft vrijgesteld volgens de cursusregels. Verzin geen nul of een volledige score om dit weer te geven.

Controleer ook de rapportageperiode. Een cijfer dat voor één semester wordt weergegeven, kan afwijken van het totaal van een hele cursus, zelfs als elke individuele score correct is. Vraag bij een betwiste inzending naar de specifieke opdracht en de gebruikte regel, in plaats van alleen het koppercentage te vergelijken.

Voorbeeld 1: hetzelfde werk, twee verschillende noemers

Stel je drie even zwaarwegende opdrachten voor, elk met een waarde van 100 punten. Je scoorde 80 en 90 op de eerste twee, en de derde is niet beoordeeld. Als het huidige gemiddelde alleen de eerste twee omvat, is de berekening 170 ÷ 200 × 100 = 85%.

Als de derde toewijzing als nul telt, wordt de berekening 170 ÷ 300 × 100 = 56,67%, afgerond op twee decimalen. De eerste twee scores veranderden niet. Het totaal aantal mogelijke punten dat in de berekening is opgenomen, is gewijzigd van 200 naar 300.

Scoor je later bij de derde opdracht een score van 70, dan wordt de voltooide set 240 ÷ 300 × 100 = 80%. Dit zijn drie verschillende toestanden van hetzelfde voorbeeld, en niet drie concurrerende methoden voor het berekenen van een identieke reeks cijfers.

Voorbeeld 2: een verzwaard parcours met een onvoltooihet eindexamen

Stel dat huiswerk 30% van de cursus waard is, een project 30% en een eindexamen 40%. Uw huiswerkgemiddelde is 80% en uw projectscore is 90%. Het eindexamen heeft nog niet plaatsgevonden. Je voltooide bijdragen bedragen 80 × 0,30 + 90 × 0,30 = 51 procentpunten voor de hele cursus.

Als een actueel gemiddelde het eindexamen uitsluit en de voltooide 60% van het cursusgewicht normaliseert, wordt 51 ÷ 0,60 = 85% weergegeven. Dat betekent niet dat u al een eindresultaat van 85% heeft behaald. Het beschrijft de prestaties op de opgenomen categorieën.

Om volgens deze regels op een totaalscore van 75% te eindigen, moet het eindexamen nog eens 24 procentpunten bijdragen. Daarom is 24 ÷ 0,40 = 60% vereist op het examen. Hierbij wordt ervan uitgegaan dat er geen ander restwerk, extra studiepunten, minimum-examenregel of afrondingsbeleid de berekening veranderen.

Modelleer deze toestanden in de cijfercalculator

Voer in schools.app cijfercalculator percentagescores en hun gewichten in. Voor het tweede voorbeeld gebruikt u 80 met gewicht 30 en 90 met gewicht 30. Verwijder eventuele andere voorbeeldrijen. De rekenmachine deelt door de som van de opgenomen gewichten, dus het resultaat is 85% met een totaalgewicht van 60.

De gewichtswaarschuwing is van belang: dit is een gemiddelde over het ingevoerde werk, geen volledige koersvoorspelling. Om een ​​eindexamenscore van 60 te modelleren, tel je 60 op met een gewicht van 40. De volledige set bedraagt ​​nu 100 en geeft 75%. Om in plaats daarvan een getelde nul te modelleren, voert u nul in met gewicht 40; het resultaat wordt 51%.

Een blanco score in de rekenmachine wordt overgeslagen, terwijl een numerieke nul met positief gewicht wordt opgenomen. De rekenmachine maakt geen verbinding met je school en detecteert niet of een opdracht is uitgesloten. Voer de regels bewust in en vergelijk de invoer met de syllabus. De voorbeeldbriefweger is ook niet de officiële weger van uw instelling.

Waarom het leerplatform een ​​ander cijfer kan tonen

Op sommige platforms kunnen studenten schakelen tussen berekeningen die alleen beoordeeld werk omvatten, en berekeningen die ook niet-beoordeeld werk bevatten. Canvas documenteert dit onderscheid in zijn Gids voor wat-als-cijfers. De hypothetische scores helpen bij het verkennen van scenario's; ze vervangen de geregistreerde cijfers van een instructeur niet.

Gewogen categorieën voegen nog een laag toe. Een cursus kan binnen elke categorie eerst het gemiddelde berekenen en vervolgens categoriegewichten toepassen. Het eenvoudigweg middelen van elk opdrachtpercentage kan het verkeerde antwoord opleveren als opdrachten verschillende puntwaarden hebben. Begin met gids voor rangweging als deze twee niveaus onduidelijk zijn.

Voordat u naar een mismatch vraagt, moet u dezelfde beoordelingsperiode vergelijken, inclusief opdrachten, categoriegewichten en behandeling van ontbrekend werk. Controleer vervolgens de regels voor verlaagde scores en extra punten. Houd tijdens de berekening meer decimalen aan en rond alleen het weergegeven resultaat af, tenzij de cursus een andere aanpak voorschrijft.

Veelgestelde vragen

Moet ik een nul invullen voor een examen dat ik niet heb afgelegd?

Gebruik nul alleen voor een opzettelijk scenario of als de cursus dit daadwerkelijk zo telt. Om de prestaties op voltooid werk te beschrijven, sluit u onvoltooid werk uit volgens de aangegeven regel en bestempelt u het resultaat als een huidig ​​gemiddelde.

Betekent een ontbrekend label altijd nul?

Nee. Een statuslabel en een opgenomen partituur zijn afzonderlijke stukjes informatie. Controleer zowel de numerieke invoer als het beleid voor ontbrekend werk van de docent.

Kan ik de eindcijfercalculator gebruiken bij meerdere onafgemaakte opdrachten?

De eindcijfer rekenmachine modelleert een huidig ​​cijfer plus het resterende eindexamengewicht. Als er nog meerdere taken overblijven, modelleer ze dan eerst expliciet of combineer ze tot een duidelijk gedefinieerd overblijvend onderdeel. Beschouw niet stilletjes een hele groep onbekende cijfers als één examen.

Waarom daalde mijn percentage nadat ik een voldoende score had gekregen?

Een nieuw opgenomen score kan onder uw eerdere gemiddelde liggen, terwijl het nog steeds een voldoende resultaat is. Het effect ervan hangt af van het gewicht en de eerder gebruikte noemer. Vergelijk de invoer voor en na, in plaats van aan te nemen dat er een fout in de cijferlijst staat.